AKTYVIEJI METODAI, GERINANTYS MOKYMO
SITUACIJŲ MOTYVACIJĄ IR KOKYBĘ
2009 metais kovo mėnesio pabaigoje dalyvavau COMENIUS
organizuotuose kvalifikacijos tobulinimo kursuose“ Aktyvieji metodai,
gerinantys mokymo(si)
situacijų motyvaciją ir kokybę. Kursus organizavo Maltos universitetas. Į juos
atvyko 17 dalyvių iš įvairių Europos valstybių. Prieš išvykdama į seminarą
perskaičiau Daniel Goleman knygą "Emocinis intelektas" ir R. M. Ryan
E. L. Deci straipsnį "Saviįtaigos teorija, motyvacija, socialinis
vystymasis ir gera savijauta". Taip pat paruošiau medžiagą apie savo
mokyklos struktūrą, veiklą, savo darbą, aktyviųjų metodų panaudojimą pamokinėje
ir popamokinėje veikloje. Domėjausi Maltos kultūra ir istorija. Lankiau anglų kalbos
kursus.
Seminaro metu vadovė Ulla Salomaki (Suomija) pristatė
aktyviuosius metodus, gerinančius mokymo kokybę ir motyvaciją. Yra skiriamos
kelios aktyviųjų metodų grupės: 1. Teigiamo kolektyvo mikroklimato kūrimo
pratimai. 2. Pažinties ir bendravimo pratimai. 3. Tarpusavio santykius
gerinantys pratimai. 4. Skirstymo į grupes pratimai. 5. Grupių formavimo ir
bendradarbiavimo pratimai. 7. Saugumo pratimai. 8. Sveikatos ugdymo pratimai.
9. Įvertinimo pratimai. Šiuos metodus mes pritaikėme praktiškai. Atliekant
pratimus buvo taikomas grupinis metodas. Kiekviena grupė gaudavo užduotį, kurią
reikėdavo atlikti ir vėliau pristatyti visiems. Visų metodų pratimus
atlikdavome patys, vėliau būtinai juos aptardavome: kaip mes jautėmės, kas mums
patiko, kas nepatiko, kodėl patiko ar nepatiko. Darbas buvo kūrybiškas, įdomus,
linksmas.
Vieną dieną vykome į Valettos miesto vaikų kūrybinį
centrą ir ten stebėjome pamoką, kurioje dalyvavo mokiniai su specialiais
poreikiais. Jie koliažo būdu kūrė paveikslą.
Taip pat vykome į dvi ekskursijas, kuriose
susipažinome su Maltos praeitimi ir kultūra. Seminaro metu visi dalyviai
pristatė savo ir mokyklų veiklą.
Kursų pabaigoje visi dalyviai buvo suskirstyti į
grupes ir turėjo parašyti programą apie aktyviųjų metodų taikymą savo mokykloje
šiomis temomis: 1 Teigiamo mikroklimato kūrimas mokytojų kolektyve. 2.
Tolerancijos skatimas. 3. Grupių bendradarbiavimo gerinimas. 4. Išgyvenimų
augimas ir teigiama atsakomoji reakcija klasėje. Vėliau kiekviena grupė
pristatė savo programą, nurodydama, kuriam laikui (dienai, mėnesiui, pusmečiui,
metams) skirta programa, kokie aktyvieji metodai panaudoti, kokia laukiama
reakcija.
Seminare įgijau
ir praktinių, ir teorinių žinių apie aktyviųjų metodų taikymą, pamačiau
nuostabią Maltos gamtą, susipažinau su jos istorija, sutikau daug puikių
pedagogų, su kuriais pasidalinau gerąja patirtimi. Kviečiu visas kolegas vykti
tobulintis pagal COMENIUS programas.
